Số báo Hạ Long 729, phát hành ngày 5/8/2025, đã được Trung tâm Truyền thông tỉnh phối hợp với Hội Văn học nghệ thuật tỉnh biên tập và xuất bản thành công. Với tổng cộng 16 trang nội dung phong phú và đa dạng, số báo này đã phản ánh sinh động đời sống văn học nghệ thuật trên địa bàn tỉnh, đồng thời giới thiệu những sáng tác mới mẻ của các văn nghệ sĩ và nhiều nội dung hấp dẫn khác.

Trên trang 1, mục ‘Diễn đàn văn nghệ’ của báo đã đăng tải bài viết ‘Cần một cái nhìn thẳng và sâu xa – Đi thực tế sáng tác’ của nhà văn Nguyễn Thị Nguyệt. Bài viết này đã góp phần thảo luận về các vấn đề văn nghệ, mang đến góc nhìn sâu sắc và mới mẻ về lĩnh vực văn học nghệ thuật. Trang 2 của số báo thông tin về các hoạt động văn học nghệ thuật diễn ra sôi nổi trên địa bàn tỉnh, tạo cơ hội cho độc giả cập nhật thông tin về các sự kiện văn hóa.

Trang 3 của số báo này có sự xuất hiện của truyện ngắn ‘Anh tôi’ do Chung Tiến Lực sáng tác. Tác phẩm này đã thể hiện tài năng và phong cách viết của tác giả. Trong khi đó, trang 4 và 5 được dành để giới thiệu các sáng tác thơ của nhiều tác giả nổi bật như Hoa Trang, Lương Hùng Thanh, Vũ Thị Hằng, Trần Nhuận Minh, Đỗ Văn Luyến, Phạm Tiến Đạt, Lê Hường, Nguyễn Hoan, Bùi Hữu Thiềm, Hoàng Thị Hiền, Nguyễn Thị Minh Đức, Trịnh Hoài Phương, Lê Thế Bàn, Đặng Thị Vân Hằng, Vũ Chí Thành, Bùi Xuân Lộc, Nguyễn Mến, Hà Ngọc Hoàng. Những bài thơ này đã thể hiện sự đa dạng và phong phú của thơ ca Việt Nam.

Ngoài ra, số báo còn có nhiều mục hấp dẫn khác. Trang 6-7 với truyện ngắn ‘Tri kỷ’ của Lại Tuấn Hiền; trang 8-9, mục ‘Tác giả – tác phẩm’ với bài ‘Nhớ lại những kỷ niệm về bài thơ Anvoret’ của Trần Nhuận Minh và ‘Đến với bài thơ hay: Cô Thơm’ của Lê Thị Xuân. Những bài viết này đã giúp độc giả hiểu rõ hơn về các tác giả và tác phẩm văn học.

Ở trang 10-11, mục ‘Phóng sự – Ghi chép’ với bài ‘Đi để viết câu chuyện hòa bình’ của Nguyễn Tiến Du đã mang đến cho độc giả những câu chuyện thực tế và sâu sắc về cuộc sống. Trang 12 có bài ’65 năm thơ và than đồng hành cùng thợ mỏ’ của Nguyễn Đình Thái, nói về mối quan hệ giữa thơ ca và ngành than. Trang 13 với ‘Bảo tàng Quảng Ninh – Những kỷ niệm khó quên…’ của Đỗ Đăng Đường đã giới thiệu về những kỷ niệm và trải nghiệm của tác giả khi đến thăm bảo tàng.

Không chỉ dừng lại ở đó, số báo còn cập nhật thông tin về lĩnh vực sân khấu điện ảnh trên trang 14 với bài ‘Đạo diễn, NSND Lê Hồng Chương: Quảng Ninh tạo ra nguồn đề tài phong phú cho điện ảnh’ của Phạm Học. Trang 15 với mục tản văn, gồm các bài ‘Anh Hạnh L.’ của Nguyễn Thuý và ‘Mùa nhãn chín, gọi những ký ức trở về’ của Ninh Lê. Những bài viết này đã thể hiện sự đa dạng và phong phú của văn học nghệ thuật.

Cuối cùng, trang 16 của số báo là chùm ảnh ‘Có một Hạ Long như thế’ của Dương Phượng Toại, ghi lại những hình ảnh đẹp và độc đáo của thành phố Hạ Long. Số báo Hạ Long 729 không chỉ là một ấn phẩm thông thường mà còn là bức tranh tổng thể về đời sống văn học nghệ thuật của tỉnh, là nhịp cầu nối giữa các nghệ sĩ và công chúng yêu văn hóa.

Chuẩn bị cho năm học mới 2025-2026, nhiều trường học trên cả nước đang tích cực triển khai các hoạt động thiết yếu để đảm bảo một khởi đầu thuận lợi cho học sinh. Vào đầu tháng 8, các trường đã bắt đầu tổ chức các hoạt động chào đón học sinh đầu cấp, một sự kiện thường niên quan trọng.

Hoạt động này không chỉ giúp học sinh làm quen với môi trường học tập mới mà còn đóng vai trò hỗ trợ tâm lý, giảm thiểu sự lo lắng và hồi hộp trước khi bước vào năm học mới. Thông qua các chương trình này, học sinh có cơ hội gặp gỡ thầy cô, làm quen với bạn bè mới và tìm hiểu về các hoạt động, quy định của trường.

Song song với việc chuẩn bị tâm lý cho học sinh, công tác cung ứng sách giáo khoa cho năm học mới cũng đã cơ bản hoàn thành. Các nhà trường và cơ quan chức năng đã tích cực làm việc để đảm bảo đủ sách giáo khoa chất lượng cho tất cả học sinh, sẵn sàng cho sự kiện quan trọng này.

Nhìn chung, với sự chuẩn bị chu đáo từ các trường học và sự hỗ trợ từ các cấp quản lý giáo dục, năm học mới 2025-2026 hứa hẹn sẽ mang lại nhiều kỳ vọng và cơ hội phát triển cho học sinh trên cả nước. Để theo dõi thêm thông tin về các hoạt động chuẩn bị cho năm học mới tại các trường học khác nhau, bạn có thể truy cập vào trang web của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam hoặc trang web của các trường học cụ thể để cập nhật thông tin mới nhất.

Trường Đại học Khánh Hòa vừa tổ chức lễ kỷ niệm 10 năm thành lập, đánh dấu một thập kỷ xây dựng và phát triển với nhiều thành tựu đáng kể. Trong dịp này, trường đặt mục tiêu trở thành một trung tâm đào tạo, nghiên cứu chất lượng cao tại khu vực.

Một trong những bước tiến quan trọng của Trường Đại học Khánh Hòa là việc mở ngành đào tạo thạc sĩ đầu tiên, ngành toán học. Điều này không chỉ thể hiện sự quyết tâm của trường trong việc nâng cao chất lượng đào tạo mà còn đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng về nguồn nhân lực chất lượng cao tại khu vực.

Trường Đại học Khánh Hòa được thành lập vào năm 2015 dựa trên sự sáp nhập của Trường Cao đẳng Sư phạm Nha Trang và Trường Cao đẳng Văn hóa – Nghệ thuật và Du lịch Nha Trang. Trong 10 năm qua, trường đã kế thừa truyền thống và thành quả dạy và học của hai ngôi trường này để xây dựng uy tín trong công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng.

Tiến sĩ Phan Phiến, Hiệu trưởng Trường Đại học Khánh Hòa, cho biết trong thời gian tới, nhà trường sẽ tập trung nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động và sự phát triển kinh tế – xã hội của tỉnh Khánh Hòa và khu vực Nam Trung Bộ – Tây Nguyên. Trường sẽ tiếp tục đầu tư phát triển đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn sâu, mở rộng hợp tác với các trường đại học, viện nghiên cứu uy tín trong nước và trên thế giới.

Trường cũng sẽ thiết lập mối quan hệ chặt chẽ với cộng đồng doanh nghiệp để tạo cơ hội thực tập, việc làm cho sinh viên cũng như chuyển giao công nghệ, hợp tác nghiên cứu. Hiện nay, Trường Đại học Khánh Hòa đang đào tạo 18 ngành với 30 chuyên ngành đại học. Năm học 2024-2025, quy mô đào tạo của trường là hơn 6.000 sinh viên, học viên, trong đó có gần 4.000 sinh viên đại học chính quy.

Vào tháng 2-2024, trường đã được công nhận đạt chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục theo bộ tiêu chuẩn quốc gia. Năm học sắp tới, Trường Đại học Khánh Hòa sẽ chính thức mở ngành đào tạo thạc sĩ đầu tiên, ngành thạc sĩ toán học. Trường đang tiếp tục xây dựng kế hoạch, lộ trình mở các ngành đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ.

Với những nỗ lực không ngừng, Trường Đại học Khánh Hòa đang từng bước khẳng định vị trí của mình trong lĩnh vực giáo dục đại học, góp phần vào sự phát triển của tỉnh Khánh Hòa và khu vực. Trường đang phấn đấu trở thành một trung tâm đào tạo, nghiên cứu chất lượng cao, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho thị trường lao động và phục vụ sự phát triển của đất nước.

Trong tương lai, Trường Đại học Khánh Hòa sẽ tiếp tục phát huy những thành tựu đã đạt được, đồng thời đổi mới và sáng tạo trong công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học. Trường sẽ tiếp tục là một điểm đến đáng tin cậy cho các bạn trẻ yêu thích học tập và phát triển tại khu vực.

Không khí trong phiên tòa trở nên nặng nề khi bản án được tuyên, những giọt nước mắt của người thân các bị cáo rơi không ngừng. Tất cả 7 bị cáo đều có cha mẹ tham dự, với niềm đau và giấc mơ không trọn vẹn về những đứa con được kỳ vọng sẽ là ‘của để dành’ cho tuổi già của họ. Bản án đã gần như khép lại giấc mơ đẹp mà những người làm cha, làm mẹ này hằng mong muốn.

Trong suốt phiên tòa, nhiều người mẹ không thể kìm nén nước mắt khi chứng kiến diễn biến và mức án được tuyên đối với con cái mình. Họ là những người chưa bao giờ nghĩ rằng con cái do mình sinh ra, chăm sóc, và đặt nhiều niềm tin, lại phải tạm khép lại tương lai sau cánh cửa ngục tù. Hội đồng xét xử đã nhận thấy các bị cáo phạm tội khi chưa đủ 18 tuổi; hành vi phạm tội của họ là đồng phạm nhưng mang tính chất giản đơn, không có sự phân công, chỉ đạo, điều hành. Tất cả đều thành khẩn khai báo và tỏ ra ăn năn, hối cải.

Các bị cáo là Hoàng Hai B., Phan Chung Th., Nguyễn Thanh T., Phạm Văn H., Phan Duy Kh., Lương Đức T., Nguyễn Văn Q., bị truy tố về 2 tội ‘Gây rối trật tự công cộng’ và ‘Cố ý làm hư hỏng tài sản người khác’ vào cuối tháng 6/2025. Nguyên nhân dẫn đến hành vi vi phạm bắt nguồn từ cuộc tụ tập của cả nhóm vào tối ngày 3/7/2024. Quá trình thực hiện các hành vi côn đồ, không chỉ có 7 bị cáo đang đứng trước bục xét hỏi mà còn có hơn 10 thanh niên khác.

Phiên tòa có 17 người có quyền lợi nghĩa vụ liên quan và người làm chứng. Đây là những thanh niên lêu lỏng, tụ tập vào lúc đêm khuya, trong số đó có 7 trường hợp thực hiện hành vi phạm tội nhưng tại thời điểm vi phạm chưa đủ 14 tuổi nên chỉ bị xử lý hành chính. Đặc biệt, các bị cáo phần lớn đều có nhân thân xấu, từng có tiền án, tiền sự. Nhiều người dân tham dự phiên tòa quá sửng sốt trước hành vi của các đối tượng khi đang ở độ tuổi cắp sách đến trường.

Vì cùng trang lứa đó, biết bao học sinh khác đang miệt mài đèn sách ngày đêm… Để xảy ra cơ sự hôm nay, cha mẹ các bị cáo có một phần trách nhiệm. Bởi lẽ, nhiều trong các bị cáo không phải phạm tội lần đầu. Hành vi của các bị cáo và nhóm đối tượng còn lại lâu nay thường bị dư luận lên án và gọi với cái tên ‘boy phố’, xuất hiện ngày càng nhiều ở các địa phương trong cả nước.

Những nhóm đối tượng này ở tuổi vị thành niên, thường xuyên tụ tập vào đêm khuya, điều khiển xe mô tô, không đội mũ bảo hiểm, dàn hàng hai, hàng ba, nẹt pô, chạy ngược chiều. Nguy hiểm hơn, các đối tượng mang theo hung khí, lạng lách, đánh võng, gây mất an ninh trật tự và tâm lý hoang mang, lo lắng trong quần chúng nhân dân.

Đây là một trong những vụ án mà trẻ vị thành niên phạm tội theo nhóm hội được xét xử thời gian qua trên địa bàn tỉnh Quảng Trị. Những vụ án này đang gióng lên hồi chuông báo động về việc trẻ vị thành niên phạm tội theo hình thức nhóm hội. Vì vậy, ngay từ bây giờ cần sự vào cuộc kịp thời và quyết liệt của các cơ quan chức năng, đồng thời đề cao vai trò, trách nhiệm, sự chung tay của gia đình, nhà trường và toàn xã hội trong việc giáo dục trẻ vị thành niên.

Ngày 3/8, Trường Quản trị và Kinh doanh (HSB) thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội đã tổ chức lễ trao bằng tốt nghiệp cho 218 tân cử nhân và 38 tân thạc sĩ. Các tân cử nhân của HSB năm nay thuộc các chuyên ngành Quản trị Doanh nghiệp và Công nghệ (MET), Quản trị và An ninh (MAS), Quản trị Nhân lực và Nhân tài (HAT), và Marketing và Truyền thông (MAC). Đáng chú ý, trong số 218 tân cử nhân, có 2 sinh viên tốt nghiệp loại xuất sắc và 55 sinh viên đạt loại giỏi.

Theo thông tin từ nhà trường, khoảng 100 sinh viên đã có việc làm trước khi nhận bằng tốt nghiệp. Nhiều sinh viên đã được tuyển dụng vào các doanh nghiệp và tập đoàn lớn như Tập đoàn Xăng dầu Việt Nam (Petrolimex), Công ty Cổ phần Cơ khí Gang Thép, Công ty Cổ phần Bkav, Tập đoàn BIM Group… Một số sinh viên khác cũng đã có kế hoạch tiếp tục học cao học.

Nguyễn Bảo Ngọc, tân thủ khoa năm 2025 ngành Marketing và Truyền thông (MAC), đã tốt nghiệp loại xuất sắc với điểm trung bình chung (GPA) 3,73/4. Sinh viên này đã đạt nhiều thành tích học tập ấn tượng, liên tục giành được các học bổng như học bổng xuất sắc (6 kỳ), Học bổng giỏi (2 kỳ), học bổng CGV Telecom. Bảo Ngọc cũng tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa và là Chủ tịch Câu lạc bộ Tình nguyện HSB (HSB Volunteer Club – HVC).

Trường Quản trị và Kinh doanh có mạng lưới hơn 15.000 các doanh nghiệp, tập đoàn là cựu sinh viên và đối tác của nhà trường. Mạng lưới này đã mang lại cho sinh viên nhà trường điều kiện thực tập, trải nghiệm áp dụng kiến thức vào thực tế cũng như nhiều cơ hội việc làm. Nhà trường cũng có quan hệ hợp tác nghiên cứu đào tạo với nhiều giảng viên quốc tế và nhiều trường đại học nổi tiếng trong top 100 QS thế giới.

Bên cạnh đó, nhà trường cũng đã trao bằng thạc sĩ cho 38 học viên sau đại học, trong đó có 1 học viên quốc tế đến từ Trung Quốc. Các tân thạc sĩ đến từ ba chương trình trọng điểm của HSB: Quản trị An ninh phi truyền thống (MNS), Quản trị Kinh doanh (HSB-MBA) và Quản trị Công nghệ và Phát triển Doanh nghiệp (MOTE). Trong số này, có 6 học viên được vinh danh là ‘Học viên tiêu biểu’.

Thành lập năm 1995, HSB là một đơn vị thành viên được Đại học Quốc gia Hà Nội trao cho quyền tự chủ đặc biệt. Với những thành tích và đóng góp của mình, HSB tiếp tục khẳng định vị trí và uy tín trong lĩnh vực đào tạo và nghiên cứu.

Ngành Ngôn ngữ Anh đang trải qua một quá trình chuyển đổi mạnh mẽ để bám sát thực tiễn nghề nghiệp. Các chương trình đào tạo tại nhiều trường đại học đã được cập nhật theo hướng ứng dụng và linh hoạt, giúp sinh viên tự tin hơn khi bước ra thị trường lao động. Trong nhiều năm qua, sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh thường được đánh giá cao về năng lực ngôn ngữ, đặc biệt là khả năng ngữ pháp và giao tiếp tiếng Anh. Tuy nhiên, không ít sinh viên vẫn gặp khó khăn khi tìm kiếm việc làm phù hợp.

Chị L.M.H, sinh viên năm cuối ngành Ngôn ngữ Anh, chuyên ngành Thương mại, Trường Đại học Ngoại ngữ – Tin học TP Hồ Chí Minh, chia sẻ về hành trình tìm kiếm nghề nghiệp của mình. Ban đầu, chị dự định theo ngành hàng không, nhưng sau khi học và làm thêm trợ giảng, chị nhận thấy mình có khả năng truyền đạt kiến thức và tạo động lực cho học sinh. Điều này đã giúp chị quyết định theo đuổi nghề giáo viên tiếng Anh. Câu chuyện của chị H. phản ánh thực tế phổ biến, nhiều sinh viên phải linh hoạt điều chỉnh hướng đi nghề nghiệp trong quá trình học.

TS Hồ Văn Hận, Trưởng khoa Ngoại ngữ, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành, cho rằng sự bối rối trong việc lựa chọn nghề nghiệp của sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh bắt nguồn từ cả yếu tố khách quan lẫn chủ quan. Về khách quan, chương trình đào tạo cung cấp kiến thức và kỹ năng đa dạng ở nhiều lĩnh vực khác nhau, khiến sinh viên bối rối khi phải lựa chọn con đường phù hợp nhất với mình.

Để giải quyết vấn đề này, nhiều trường đại học đã chủ động điều chỉnh chương trình đào tạo theo hướng thực tiễn, tăng cường học phần kỹ năng nghề, kết nối doanh nghiệp, mở rộng trải nghiệm nghề nghiệp. Điều này giúp sinh viên có thể áp dụng kiến thức vào công việc ngay sau tốt nghiệp. Tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh), TS Nguyễn Đăng Nguyên, Trưởng khoa Ngữ văn Anh, đánh giá rằng năng lực chuyên môn của sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh hiện nay đã được cải thiện đáng kể.

Chương trình đào tạo hiện tại của khoa được xây dựng kết hợp theo định hướng học thuật và ứng dụng. Tỷ trọng các học phần thực tiễn, kỹ năng nghề nghiệp đang được tăng cường trên 70%. Quá trình học, sinh viên được chọn chuyên ngành và phát triển tư duy nghề nghiệp rõ ràng. Chuyên ngành Ngữ học – Giảng dạy tiếng và chuyên ngành Biên – Phiên dịch gắn liền với nghề nghiệp ngay trong quá trình học với hoạt động thực hành và thực tập chuyên môn.

TS Nguyên cho biết thêm, chuyên ngành Văn hóa và Văn học Anh – Mỹ được cải tiến với nhiều nội dung kiến thức và hoạt động phục vụ cho công việc thực tế. Các kỹ năng như viết content, truyền thông và tiếp thị, viết review, phân tích phê bình phim ảnh, bản địa hóa trong truyền thông, du lịch, nhân sự,… tất cả đều được thực hiện bằng tiếng Anh.

TS Hận cũng nhấn mạnh rằng ngành Ngôn ngữ Anh không đào tạo cho sinh viên nghề cụ thể mà trang bị nền tảng ngôn ngữ và hiểu biết đa lĩnh vực. Vì vậy, sinh viên cần chủ động khám phá sở thích, thế mạnh và định hướng nghề nghiệp cá nhân, định vị rõ bản thân và hiểu mình muốn gì trong ngắn hạn và dài hạn. Từ đó, linh hoạt lựa chọn con đường phù hợp và tập trung rèn luyện chuyên sâu để đạt được mục tiêu nghề nghiệp mình mong muốn.

Tại Trường Đại học Nguyễn Tất Thành, sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh được định hướng nghề ngay từ năm nhất theo 5 nhóm: Giảng dạy tiếng Anh ở bậc trung học; bậc mầm non; làm việc bằng tiếng Anh trong lĩnh vực thương mại và dịch vụ; trong ngành truyền thông và ngoại giao; biên phiên dịch. Đặc biệt, sinh viên có cơ hội tham gia chương trình học tập và trải nghiệm tại Úc kéo dài từ 5 đến 10 tuần. Chương trình không chỉ giúp sinh viên nâng cao năng lực ngôn ngữ và kỹ năng giao tiếp liên văn hóa, mà còn góp phần mở rộng tư duy toàn cầu và định hình rõ ràng hơn con đường nghề nghiệp trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

Cơ hội việc làm rộng mở cho sinh viên tốt nghiệp trường nghề

Trong bối cảnh nhu cầu lao động đang gia tăng mạnh mẽ, nhiều ngành học tại các trường nghề đang mở ra cơ hội việc làm rộng lớn cho sinh viên tốt nghiệp. Mặc dù số lượng học viên ít, nhưng các ngành như công nghệ kỹ thuật cơ khí, công nghệ hàn, điều khiển máy CNC, logistics, quản trị du lịch,… lại có cơ hội việc làm sau khi ra trường vô cùng rộng mở. Nhiều doanh nghiệp sẵn sàng chào đón sinh viên tốt nghiệp trường nghề với mức thu nhập khá.

Đặc biệt, tại Trường Cao đẳng nghề Hà Nam, sinh viên học các ngành như công nghệ kỹ thuật cơ khí, công nghệ hàn, công nghệ thông tin, công nghệ kỹ thuật cơ khí, cơ điện tử, logistics, quản trị du lịch,… có thể tìm được việc làm với mức lương hấp dẫn. TS Vũ Hữu Ý, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng nghề Hà Nam, cho biết: ‘Chúng tôi hiện có quan hệ đối tác với hệ thống hơn 200 doanh nghiệp và đồng hành với nhà trường lo đầu ra cho sinh viên.’ Để thu hút sinh viên, trường cũng giảm 70% học phí cho sinh viên học cao đẳng các nghề hàn, cắt gọt kim loại, chế tạo thiết bị cơ khí.

Tương tự, tại Trường Cao đẳng Lý Thái Tổ (Bắc Ninh), ngành Công nghệ kỹ thuật cơ khí (cơ khí chính xác) và Chế tạo khuôn mẫu luôn ‘khát’ nhân lực. Sinh viên học các ngành này có thể thiết kế cơ khí chính xác, thiết kế máy tự động hóa, lập trình CAM, vận hành – điều khiển máy CNC, quản lý chất lượng… Doanh nghiệp luôn săn đón để tuyển dụng các em có tay nghề đáp ứng yêu cầu công việc với mức lương từ 15-20 triệu đồng/tháng.

Tuy nhiên, rào cản lớn nhất hiện nay là khâu tuyển sinh. Dù cơ sở vật chất được Nhà nước đầu tư mạnh mẽ, đội ngũ giảng viên nhiệt tình, tâm huyết nhưng nếu không có/không đủ người vào học thì hiệu quả đào tạo không thể như mong muốn. Tư duy ‘sính đại học’ vẫn còn phổ biến, khiến nhiều phụ huynh và học sinh e ngại khi lựa chọn trường nghề.

Để giải quyết vấn đề này, các trường nghề cần đẩy mạnh công tác tuyển sinh và nâng cao chất lượng đào tạo. Nhà trường phải tổ chức đào tạo cho dù có ngành số lượng sinh viên vào học ít. Đồng thời, trường phối hợp chặt chẽ với các doanh nghiệp để họ hỗ trợ về cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo theo chương trình đặt hàng đào tạo, sinh viên sẽ có luôn đầu ra sau khi tốt nghiệp.

Cơ hội việc làm và mức thu nhập không hề thấp khi tốt nghiệp trường nghề, nhưng cần thay đổi nhận thức của xã hội về giáo dục nghề nghiệp. ‘Phá được tảng băng vô hình trong nhận thức của người dân về tầm quan trọng của giáo dục nghề nghiệp’ là chìa khóa để phát triển giáo dục nghề nghiệp trong thời gian tới.

Ngày 3-8, Trường đại học Kinh tế (UEB), Đại học Quốc gia Hà Nội, đã tổ chức lễ trao bằng tốt nghiệp cho 18 tân tiến sĩ, 152 tân thạc sĩ và 1.335 tân cử nhân. Sự kiện này đánh dấu một cột mốc quan trọng trong hành trình học tập của các tân cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ, đặc biệt là 21 sinh viên là vận động viên thể thao môn karate, bóng chuyền, điền kinh, wushu…, những người vừa được trao bằng tốt nghiệp cử nhân quản trị kinh doanh dành cho các tài năng thể thao.

Chương trình đào tạo đại học ngành quản trị kinh doanh dành cho các tài năng thể thao được Trường đại học Kinh tế – Đại học Quốc gia Hà Nội phối hợp cùng Tổng cục Thể dục Thể thao thuộc Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch triển khai từ năm 2021. Khóa đầu tiên đã thu hút sự tham gia của nhiều vận động viên chuyên nghiệp, trong đó có những cái tên nổi bật như vận động viên Nguyễn Quang Hải, Quả bóng vàng Việt Nam năm 2018, cầu thủ xuất sắc nhất Đông Nam Á 2019; vận động viên Quách Thị Lan, người giành 2 huy chương vàng tại SEA Games 30.

Trong 21 sinh viên tốt nghiệp khóa đầu tiên, có 4 sinh viên đạt loại xuất sắc, gồm: Nguyễn Thanh Duy, vận động viên karate; Nguyễn Thu Hoài, vận động viên dancesport; Đinh Thị Thùy Nhung và Chu Hoàng Phúc là vận động viên bộ môn cầu lông. Tại buổi lễ, vận động viên karate Nguyễn Thanh Duy đã đại diện cho hơn 1.500 tân tiến sĩ, thạc sĩ, cử nhân phát biểu, bày tỏ niềm vinh dự và tự hào khi được nhận bằng tốt nghiệp.

Theo Thanh Duy, chương trình đào tạo đại học ngành quản trị kinh doanh dành cho các tài năng thể thao không chỉ cung cấp kiến thức chuyên môn mà còn giúp các vận động viên có cơ hội phát triển sự nghiệp sau khi kết thúc sự nghiệp thi đấu. Cũng tại buổi lễ, bà Lê Thị Hoàng Yến, phó cục trưởng Cục Thể dục thể thao, cho biết chương trình này cung cấp những kiến thức sâu rộng cho các vận động viên, góp phần giải quyết việc làm cho các vận động viên sau khi kết thúc sự nghiệp thi đấu.

“Tôi mong kiến thức các em học từ Trường đại học Kinh tế sẽ giúp các em ứng dụng vào ngành thể thao của đất nước. Ngành thể dục thể thao Việt Nam hiện có 44 liên đoàn, hiệp hội thể thao quốc gia, có các câu lạc bộ thể thao chuyên nghiệp…, sẵn sàng chào đón các em đến thực tập và làm việc”, bà Yến nói.

Trước đó, Đại học Quốc gia Hà Nội đã công bố mở chương trình đào tạo cử nhân cho các tài năng thể thao từ năm học 2019-2020, nhằm tạo cơ hội cho các vận động viên thể thao Việt Nam được đến giảng đường đại học. Đây là một cơ hội lớn cho các vận động viên thể thao Việt Nam phát triển sự nghiệp sau này, cũng như góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong ngành thể thao.

Thông qua chương trình này, Trường đại học Kinh tế – Đại học Quốc gia Hà Nội hy vọng sẽ cung cấp cho các vận động viên thể thao những kiến thức và kỹ năng cần thiết để thành công trong sự nghiệp tương lai. Đồng thời, chương trình cũng thể hiện sự quan tâm và đầu tư của nhà trường đối với các tài năng thể thao Việt Nam.

Giáo sư Tôn Thân, nguyên Trưởng phòng Toán – Tin của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, đã lên tiếng về vấn đề kiểm tra và đánh giá môn Toán hiện nay. Theo ông, việc kiểm tra và đánh giá môn học này còn tồn tại nhiều vấn đề, đặc biệt là việc lạm dụng hình thức trắc nghiệm. Ông cho rằng cách làm này dẫn đến tình trạng học sinh chỉ học thuộc lòng, học mẹo, hoặc tìm ra đáp án mà không hiểu được bản chất của vấn đề.

Ông Thân nhấn mạnh rằng cách học và kiểm tra như hiện nay chỉ giúp tìm ra những “thợ giải Toán”, chứ không phải là những học sinh có năng lực thực sự về Toán. Điều này gây ra một hệ lụy lớn cho nền giáo dục, khi mà mục tiêu đào tạo ra những thế hệ học sinh có tư duy và năng lực Toán học vững vàng không được thực hiện một cách hiệu quả.

Giáo sư Ngô Bảo Châu, Giám đốc khoa học của Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán, cũng đồng tình với quan điểm của ông Tôn Thân. Theo ông, giáo viên cần phải dạy cho học sinh hiểu đúng bản chất của vấn đề, và tạo cơ hội cho các em phát triển tư duy và khả năng sáng tạo. Điều này đòi hỏi một sự thay đổi trong phương pháp dạy học và kiểm tra, để có thể đánh giá chính xác năng lực của học sinh.

Để đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, ông Thân gợi ý rằng cần phải thay đổi cách bồi dưỡng cho giáo viên. Việc bồi dưỡng này cần tránh hình thức hóa và tập trung vào việc rèn tư duy và bản chất Toán học cho các em. Điều này sẽ giúp giáo viên có thể trang bị cho học sinh của mình những kiến thức và kỹ năng Toán học vững vàng, cũng như khả năng tư duy và sáng tạo để có thể ứng dụng Toán học vào thực tiễn.

Thay đổi cách dạy và kiểm tra như vậy sẽ giúp phát triển năng lực Toán học của học sinh một cách toàn diện hơn. Điều quan trọng là phải tạo ra một môi trường học tập tích cực, trong đó học sinh cảm thấy thoải mái khi khám phá và tìm hiểu bản chất của Toán học.