Chiều ngày 2/8, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phối hợp với Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội tổ chức một tọa đàm quan trọng về tổ chức và quản lý giáo dục cấp xã sau khi sắp xếp tổ chức bộ máy chính quyền địa phương. Sự kiện này thu hút sự tham gia của các lãnh đạo và đại diện từ Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng Quốc gia giáo dục và Phát triển nhân lực, Sở Giáo dục và Đào tạo, cũng như các cơ sở giáo dục thuộc phạm vi quản lý của chính quyền cấp xã đến từ 5 tỉnh, thành phố.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh rằng việc vận hành hiệu quả chính quyền hai cấp là công việc trọng tâm trước mắt, đặc biệt là khi chỉ còn một tháng nữa là đến năm học mới. Ông cho biết mô hình chính quyền địa phương 2 cấp đã chính thức đi vào hoạt động tròn 1 tháng và việc đảm bảo chính quyền địa phương 2 cấp đi vào vận hành một cách tốt nhất, đáp ứng yêu cầu công việc hành chính, cũng như kiến tạo cho sự phát triển của địa phương là nhiệm vụ quan trọng.

Theo Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn, “từ khóa” của tọa đàm lần này là “cấp xã”, nơi đang chịu nhiều thay đổi trong quá trình phân cấp, phân quyền. Cụ thể khi phân cấp, phân quyền, rất nhiều quyền được phân định từ cấp trung ương xuống cấp tỉnh; nhiều nhiệm vụ, chức năng được phân định từ cấp tỉnh xuống cấp xã. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã rà soát 99 văn bản quy phạm pháp luật có liên quan, điều chỉnh 69 nhiệm vụ, cắt giảm hàng loạt thủ tục hành chính.

Bộ đã tham mưu Chính phủ ban hành 2 Nghị định và Bộ ban hành theo thẩm quyền 6 Thông tư về phân cấp, phân quyền, phân định thẩm quyền của chính quyền địa phương theo mô hình tổ chức chính quyền địa phương 2 cấp trong lĩnh vực giáo dục. Điều này thể hiện nỗ lực của Bộ Giáo dục và Đào tạo trong việc tạo ra một khuôn khổ pháp lý phù hợp cho mô hình mới.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông Thái Văn Tài cho biết sau một tháng triển khai mô hình chính quyền hai cấp, hoạt động quản lý giáo dục trên toàn quốc đã đạt được một số kết quả tích cực. Trong đó, bảo đảm vận hành thông suốt trong quản lý giáo dục. Công tác chuyển đổi số trong quản trị giáo dục cũng được đẩy mạnh. Tuy nhiên, mô hình quản lý giáo dục theo chính quyền địa phương hai cấp cũng bộc lộ khó khăn như thiếu hụt công chức xã có am hiểu, chuyên môn thuộc lĩnh vực giáo dục.

Do đó, cần kiện toàn nhân sự bảo đảm “đúng người – đúng việc – đúng năng lực” để đáp ứng yêu cầu của mô hình mới. Sự phát triển của giáo dục tại cấp xã sẽ phụ thuộc很大 vào việc sắp xếp và bố trí nhân sự một cách hợp lý.

Vụ trưởng Vụ Pháp chế Mai Thị Anh nhấn mạnh nguyên tắc và định hướng trong việc phân cấp, phân quyền, phân định thẩm quyền quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo, phù hợp với mô hình chính quyền địa phương hai cấp. Đồng thời, đề xuất một số kiến nghị cụ thể nhằm phát huy vai trò của Sở Giáo dục và Đào tạo cũng như Ủy ban nhân dân cấp xã trong việc triển khai hiệu quả mô hình chính quyền địa phương hai cấp trong lĩnh vực giáo dục.

Có thể thấy, việc chuyển đổi sang mô hình chính quyền địa phương hai cấp đang là một thách thức lớn đối với ngành giáo dục. Tuy nhiên, với sự chuẩn bị kỹ lưỡng và sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan, đơn vị,相信 rằng sẽ sớm đạt được những kết quả tích cực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trên toàn quốc.

Thông tin về mô hình chính quyền địa phương 2 cấp và chính quyền địa phương 2 cấp là gì đã được rất nhiều người quan tâm trong thời gian gần đây.

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 14/2025/BGDĐT, sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư số 14/2020/BGDĐT về quy định phòng học bộ môn của cơ sở giáo dục phổ thông. Thông tư mới này có nhiều điểm đáng chú ý, đặc biệt là việc mở rộng phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng, bao gồm các trường phổ thông vùng cao Việt Bắc, Trường Hữu nghị 80, Trường Hữu nghị T78, và các trường dự bị đại học.

Theo Thông tư số 14/2025/BGDĐT, số lượng phòng học bộ môn của cơ sở giáo dục phổ thông sẽ được căn cứ linh hoạt theo điều kiện thực tế của từng trường. Điều này cho phép các cơ sở giáo dục có thể tự chủ quyết định số lượng phòng học bộ môn phù hợp với nhu cầu và khả năng của mình.

Thông tư cũng bãi bỏ quy định về phòng học đa chức năng và bổ sung quy định về phòng học bộ môn sử dụng chung cho một số môn học. Việc này giúp tối ưu hóa việc sử dụng phòng học và giảm thiểu lãng phí nguồn lực.

Ngoài ra, Thông tư sửa đổi quy định về quy cách phòng học bộ môn của trường tiểu học, tăng diện tích phòng học một số bộ môn. Cụ thể, đối với phòng học bộ môn Tin học, Ngoại ngữ, diện tích làm việc tối thiểu cho một học sinh là 1,50m² và mỗi phòng có diện tích không nhỏ hơn 50m². Đối với phòng học bộ môn Khoa học – Công nghệ, Âm nhạc, Mĩ thuật, diện tích làm việc tối thiểu cho một học sinh là 1,85m² và mỗi phòng có diện tích không nhỏ hơn 60m².

Thông tư số 14/2025/BGDĐT có hiệu lực thi hành từ ngày 2/9/2025. Các dự án đầu tư xây dựng mới phòng học bộ môn đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt trước ngày thông tư này có hiệu lực thì tiếp tục thực hiện theo quy định cũ.

Việc ban hành Thông tư số 14/2025/BGDĐT nhằm mục đích nâng cao chất lượng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của các cơ sở giáo dục phổ thông, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động dạy và học. Đồng thời, thông tư này cũng thể hiện sự linh hoạt và sáng tạo trong việc điều chỉnh và bổ sung các quy định để phù hợp với thực tế.

Để biết thêm thông tin chi tiết về Thông tư số 14/2025/BGDĐT, vui lòng truy cập vào trang web chính thức của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại https://www.moet.gov.vn.