Thông tin về dự thảo chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp và hỗ trợ thu hút đối với nhà giáo đã gây ra sự phấn khích trong cộng đồng giáo viên. Dự thảo này đã được nhiều cơ sở giáo dục đăng tải và đang thu hút sự quan tâm đặc biệt. Theo đó, nhà giáo sẽ được bổ nhiệm chức danh và xếp lương theo hệ số lương đặc thù áp dụng cho chức danh đó. Hệ số lương đặc thù này có các mức từ 1,1 đến 1,6.

Công thức tính tiền lương được quy định rõ ràng: Lương = (Hệ số lương x Mức lương cơ sở) + Phụ cấp. Qua những ngày qua, thông tin về dự thảo bổ sung chính sách tiền lương và hệ số lương đặc thù cho đội ngũ nhà giáo đã trở thành tâm điểm chú ý trong ngành giáo dục.

Cô Bùi Thị Dung, Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Pơ Lang, bày tỏ sự vui mừng khi dự thảo Nghị định về chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp, chính sách hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo là một bước tiến quan trọng. Điều này thể hiện sự quan tâm của Nhà nước và ngành giáo dục đối với đội ngũ giáo viên. Dự thảo mới bổ sung hệ số lương đặc thù cho nhà giáo, giúp tiền lương tăng lên rõ rệt, phù hợp với tinh thần chỉ đạo ‘nhà giáo được xếp lương cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp’.

Thầy Nguyễn Ánh, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Chu Văn An, cũng cho rằng việc bổ sung hệ số lương đặc thù cho đội ngũ giáo viên là một chính sách có tác động rõ rệt đến đời sống của nhà giáo. Mức lương của giáo viên ở nhiều cấp học sẽ tăng đáng kể so với trước đây. Điều này không chỉ giúp cải thiện đời sống của giáo viên mà còn động viên họ tiếp tục cống hiến cho ngành giáo dục.

Tuy nhiên, cô Trần Thị Thuỷ, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Cư M’lan, bày tỏ băn khoăn về cách sắp xếp hệ số lương đặc thù giữa giáo viên đã và chưa đạt chuẩn. Cần có cơ chế ràng buộc và khuyến khích rõ ràng hơn để đảm bảo công bằng và tạo động lực thúc đẩy đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn. Đây là một thách thức mà các nhà quản lý giáo dục cần phải giải quyết để đảm bảo sự công bằng và hiệu quả trong việc áp dụng hệ số lương đặc thù.

Dù vậy, các giáo viên đều nhìn nhận rằng việc áp dụng hệ số lương đặc thù là chủ trương đúng, mang lại lợi ích thiết thực cho giáo viên. Việc tăng thu nhập thông qua cơ chế hệ số lương đặc thù là một bước tiến đáng ghi nhận, mang tính động viên và khích lệ đội ngũ tiếp tục phấn đấu vì sự nghiệp giáo dục. Để biết thêm thông tin chi tiết về dự thảo này, bạn có thể truy cập vào drafthbc.w3.uvn hoặc tham khảo các nguồn thông tin chính thức khác.

Nguyễn Thị Pha Phăng, một giáo viên Vật lý – Tin học tại Trường THCS – THPT Long Thạnh, huyện Giồng Riêng, tỉnh An Giang, đã khởi nghiệp thành công với sản phẩm son môi làm từ trái gấc. Sau khi tốt nghiệp Đại học Cần Thơ, chị Phăng trở về quê nhà và bắt đầu sự nghiệp giảng dạy. Tuy nhiên, do bị tàn nhang và đồi mồi, chị đã tìm hiểu và nghiên cứu để tự sản xuất son gấc thủ công.

Sản phẩm son gấc của chị Phăng đã được nhiều người yêu thích và trở thành một thương hiệu mỹ phẩm P’Phăng. Chị cho biết, chị đã bắt đầu nghiên cứu cách làm son gấc sau khi sử dụng dầu gấc và thấy hiệu quả trên bản thân. Chị đã rủ học sinh của mình cùng tham gia nghiên cứu và trải nghiệm sản phẩm. Kết quả cho thấy sản phẩm son gấc có chất lượng ổn định. Cuối năm 2019, chị Phăng và nhóm học sinh của mình đã đăng ký dự thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh và đạt giải Khuyến khích.

Tuy nhiên, con đường khởi nghiệp của chị Phăng không dễ dàng. Chị phải tích góp từng đồng vốn, trăn trở và xoay vòng để mua nguyên vật liệu. Do sản phẩm mới, chị chưa có thương hiệu, chưa lấy được lòng tin của khách hàng nên bán rất chậm. Chưa kể lô hàng đầu tiên không đúng yêu cầu chất lượng, phải hủy bỏ đã khiến chị nhiều hôm mất ngủ.

Dù vậy, chị Phăng không bỏ cuộc. Chị tiếp tục thử nghiệm và điều chỉnh liều lượng thành phần để tạo ra sản phẩm son môi hoàn thiện. Hiện nay, thương hiệu mỹ phẩm P’Phăng đã có nhiều dòng sản phẩm như son gấc, dầu gấc trị nám, tàn nhang, đồi mồi và ngăn ngừa mụn.

Chị Phăng cho biết, hiện nay mỹ phẩm hữu cơ đang được chị em quan tâm và tin dùng. Chị hướng tới phân khúc khách hàng từ 30 tuổi trở lên vì ở độ tuổi này, da của nhiều chị em đã sạm và môi bị khô. Chị cũng ấp ủ ước mơ đưa dòng son gấc Việt Nam đi xa hơn, không chỉ trong nước mà còn ra thị trường nước ngoài.

Hành trình đưa son gấc ra thị trường không đơn giản. Chị Phăng phải cạnh tranh với hàng nhập ngoại và tìm cách tiếp cận khách hàng. Chị đã sử dụng livestream trên Facebook để bán hàng và tiếp cận khách hàng. Hiện nay, chị vẫn đang tiếp tục nghiên cứu để làm sao không dùng hóa chất mà vẫn giữ được độ bền, lâu trôi hơn và thẩm mỹ cao hơn.

Trong nỗ lực đẩy mạnh chuyển đổi số trong ngành giáo dục, nhiều trường học trên địa bàn TP.Đà Nẵng đã chủ động tổ chức các lớp tập huấn chuyên sâu về chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và kỹ năng số cho đội ngũ giáo viên. Mục tiêu của các chương trình tập huấn này là giúp giáo viên củng cố và nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực chuyển đổi số.

Tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh, 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đã tham gia đầy đủ các chương trình tập huấn về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học. Qua các buổi tập huấn, giáo viên đã được trang bị kiến thức và kỹ năng để sử dụng AI trong việc xây dựng giáo án, kế hoạch bài giảng, cũng như cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh.

Không chỉ dừng lại ở việc học lý thuyết, nhiều trường đã tạo môi trường để giáo viên áp dụng ngay kiến thức được chia sẻ. Trường THCS Nguyễn Huệ là một ví dụ điển hình. Sau lớp tập huấn chuyên đề kéo dài 2 ngày do chuyên gia từ Trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng) giảng dạy, nhà trường đã phát động cuộc thi thiết kế bài giảng ứng dụng AI trong năm học 2025-2026.

Cuộc thi này yêu cầu giáo viên thiết kế các bài giảng theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, có tích hợp AI ít nhất ở một trong các khâu: soạn nội dung học liệu, tổ chức hoạt động học tập, hoặc kiểm tra – đánh giá. Kết quả cuộc thi sẽ được dùng để xây dựng kho học liệu nội bộ phục vụ lâu dài cho đội ngũ giáo viên nhà trường.

Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong dạy học cũng gặp phải một số rào cản, như vấn đề bản quyền phần mềm, tính năng và thời gian truy cập. Để giải bài toán này, Tổ lịch sử – địa lý Trường THCS Nguyễn Huệ đang xem xét phương án mua chung một tài khoản phần mềm có bản quyền để sử dụng chung.

Ngành giáo dục TP.Đà Nẵng đang đẩy mạnh bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số cho giáo viên, đồng thời yêu cầu mỗi trường xây dựng đội ngũ giáo viên “nòng cốt công nghệ” để hỗ trợ nội bộ. Việc đánh giá thi đua trong năm học mới cũng sẽ gắn với hiệu quả ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục.

Các chuyên gia cho rằng, nếu biết cách ứng dụng, AI có thể giúp giáo viên thiết kế bài giảng sáng tạo, xây dựng video giảng dạy phù hợp với từng cấp học. Tuy nhiên, AI chỉ nên là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế hoàn toàn vai trò của người thầy. Việc sử dụng AI phải đi kèm với nhận thức đúng đắn, trách nhiệm và tuân thủ đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt là vấn đề bảo mật và tính xác thực thông tin.

Chính phủ mới đây đã ban hành quy định mới nhằm ghi nhận và vinh danh những đóng góp của giáo viên cho sự nghiệp giáo dục. Theo đó, từ tháng 7 năm 2025, giáo viên được tặng Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục” sẽ được thưởng. Đây là một phần trong sửa đổi, bổ sung điều 99 Luật Nhà giáo, nhằm thể hiện sự đánh giá cao và khích lệ đối với những nỗ lực và cống hiến của giáo viên.

Cụ thể, theo quy định mới, những cá nhân có thành tích trong giảng dạy, giáo dục, và đóng góp cho sự nghiệp giáo dục của đất nước, khi được tặng, trao đổi, mua lại hoặc được cơ quan có thẩm quyền cấp đổi Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục” sẽ được hưởng chế độ thưởng. Mức thưởng sẽ tùy thuộc vào loại hình khen thưởng và thành tích đạt được.

Đối với Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục”, mỗi lần được tặng sẽ được thưởng 1 triệu đồng. Ngoài ra, quy định cũng đưa ra mức thưởng cụ thể cho các loại hình khen thưởng khác như Huân chương Bảo vệ Tổ quốc, Huân chương Chiến công, Huân chương Lao động, với mức thưởng dao động từ 1 triệu đồng đến 5 triệu đồng tùy theo hạng mục.

Không chỉ dừng lại ở đó, quy định mới cũng mở rộng phạm vi khen thưởng đến các giải thưởng quốc tế. Cụ thể, mỗi lần được tặng giải thưởng (loại có giá trị bằng 5.000 USD trở lên) của tổ chức, cá nhân nước ngoài đã được nhà nước Việt Nam công nhận, hoặc tổ chức, cá nhân do Thủ tướng Chính phủ quyết định công nhận, cá nhân sẽ nhận được mức thưởng 10 triệu đồng.

Những quy định mới này không chỉ nhằm vinh danh và khen thưởng những cá nhân có đóng góp cho sự nghiệp giáo dục, mà còn hướng tới xây dựng môi trường giáo dục tích cực, khuyến khích và động viên giáo viên tiếp tục cống hiến cho sự nghiệp trồng người. Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, xứng đáng với sự kỳ vọng của xã hội.

Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 152/2025/NĐ-CP, quy định về mức thưởng cho giáo viên được phong tặng danh hiệu “Nhà giáo ưu tú”. Theo đó, giáo viên đạt được danh hiệu này sẽ nhận được mức tiền thưởng tương đương 9 lần mức lương cơ sở, tính toán trên mức lương cơ sở hiện tại là 2.340.000 đồng/tháng. Như vậy, giáo viên được phong tặng danh hiệu “Nhà giáo ưu tú” sẽ nhận được mức thưởng khoảng 21.060.000 đồng.

Nhiều giáo viên cho rằng, chính sách này là sự ghi nhận xứng đáng cho những nỗ lực và cống hiến bền bỉ của đội ngũ nhà giáo. Mức thưởng không chỉ có giá trị về mặt vật chất mà còn là phần thưởng tinh thần quý giá, thể hiện sự trân trọng của Nhà nước và xã hội đối với nghề giáo. Đây là một động lực quan trọng để giáo viên tiếp tục phấn đấu và rèn luyện trong công việc.

Cô Hoàng Thị Thủy, giáo viên dạy môn Mỹ thuật tại Trường Tiểu học số 1 xã Sín Chéng (tỉnh Lào Cai), bày tỏ rằng chính sách này được nhiều giáo viên đón nhận tích cực. Mức thưởng hơn 21 triệu đồng không chỉ giúp thầy cô trang trải cuộc sống mà còn là động lực để tiếp tục phấn đấu và rèn luyện. Tuy nhiên, cô Thủy cũng cho rằng, để đạt được danh hiệu “Nhà giáo ưu tú” không hề đơn giản. Các điều kiện để được phong tặng danh hiệu này khá cao và đòi hỏi sự tích lũy liên tục trong nhiều năm.

Thầy Nguyễn Văn Tâm, giáo viên Tổng phụ trách Đội tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh (xã Ea Wy, tỉnh Đắk Lắk), nhận định rằng chính sách này có ý nghĩa tích cực và thể hiện sự quan tâm cụ thể của Nhà nước đối với những nhà giáo có nhiều năm công tác. Thầy Tâm cũng cho rằng, cần tăng cường công tác tuyên truyền và hướng dẫn cụ thể để giáo viên hiểu rõ điều kiện và quy trình xét tặng danh hiệu. Đồng thời, cần có cơ chế giám sát và đánh giá khách quan trong quá trình xét tặng để tránh những trường hợp bị đánh giá chưa công bằng.

Danh hiệu “Nhà giáo ưu tú” luôn là mục tiêu phấn đấu của nhiều giáo viên, bởi đây là một trong những danh hiệu cao quý, ghi nhận quá trình nỗ lực không ngừng về chuyên môn, đạo đức và tinh thần trách nhiệm với nghề. Nghị định số 152/2025/NĐ-CP có hiệu lực thi hành từ 1/7/2025, quy định về phân cấp và phân quyền trong lĩnh vực thi đua, khen thưởng. Chính sách này được kỳ vọng sẽ góp phần ghi nhận đúng mức sự cống hiến của đội ngũ nhà giáo và tạo động lực cho giáo viên tiếp tục phấn đấu và gắn bó lâu dài với nghề.

Chính sách này không chỉ mang lại niềm vui cho giáo viên hiện nay mà còn tạo ra một tiền lệ tốt cho việc ghi nhận và tôn vinh những đóng góp của đội ngũ giáo viên trong tương lai. Đồng thời, nó cũng đặt ra yêu cầu cao hơn cho việc phát triển và hoàn thiện hệ thống chính sách đãi ngộ và tôn vinh đối với ngành giáo dục.