Trong bối cảnh chuyển dịch cơ cấu lao động và yêu cầu ngày càng cao từ thị trường việc làm, công tác hướng nghiệp cho học sinh tại Ninh Bình đã có những chuyển biến tích cực. Các nhà trường trên địa bàn đã triển khai nhiều hoạt động hướng nghiệp thiết thực, phù hợp với lứa tuổi học sinh. Sự tham gia tích cực của tổ chức Đoàn, các trường đại học, cao đẳng, dạy nghề, doanh nghiệp… vào công tác hướng nghiệp đã góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của hoạt động này.

Trường THPT A Nguyễn Huệ là một trong những đơn vị điển hình trong việc triển khai công tác hướng nghiệp cho học sinh. Nhà trường đã tổ chức giảng dạy nghiêm túc, chất lượng nội dung hướng nghiệp qua các giờ học hướng nghiệp, hay lồng ghép vào các môn học giúp học sinh định hình nhận thức về nghề nghiệp. Bên cạnh đó, nhà trường cũng tổ chức và phối hợp tổ chức nhiều hoạt động hướng nghiệp thiết thực, phù hợp với lứa tuổi học sinh. Qua đó, giúp học sinh có cơ hội trải nghiệm và khám phá các nghề nghiệp khác nhau, từ đó đưa ra quyết định lựa chọn nghề nghiệp phù hợp.

Tương tự, tại Trường THPT chuyên Biên Hòa, các hoạt động hướng nghiệp đã được nhà trường tổ chức thường xuyên với hình thức, nội dung phong phú, đa dạng. Nhà trường còn tổ chức hoạt động hướng nghiệp phong phú khác như: Tổ chức cho học sinh tham quan các trường đại học, phòng thí nghiệm, thử một ngày làm sinh viên, mời các cựu học sinh của trường về chia sẻ kinh nghiệm học tập, công tác. Những hoạt động này không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về các nghề nghiệp mà còn tạo cơ hội cho các em trải nghiệm và khám phá thế giới nghề nghiệp.

Tổ chức Đoàn và các cấp bộ đoàn trong tỉnh đã triển khai nhiều hoạt động thiết thực hỗ trợ thanh niên trong việc tìm kiếm, lựa chọn và phát triển nghề nghiệp, khởi nghiệp, lập nghiệp. Các trường THPT cũng thành lập nhiều câu lạc bộ (CLB) sở thích, giúp các em có sự trải nghiệm, nhận biết khả năng, niềm yêu thích của bản thân về nghề nghiệp. Qua đó, giúp học sinh phát triển toàn diện cả về kiến thức và kỹ năng, sẵn sàng cho tương lai.

Tuy nhiên, công tác hướng nghiệp cho học sinh hiện nay còn không ít khó khăn, hạn chế. Để nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, cần nâng cao năng lực đội ngũ tư vấn hướng nghiệp, tăng cường phối hợp giữa nhà trường – gia đình – doanh nghiệp – xã hội. Tổ chức nhiều hơn các hoạt động tham quan, trải nghiệm thực tiễn cho học sinh tại các doanh nghiệp, nhà máy… Qua đó, giúp học sinh có cơ hội trải nghiệm thực tế, hiểu rõ hơn về các nghề nghiệp và yêu cầu của thị trường lao động.

Cùng với đó, đẩy mạnh tuyên truyền, thay đổi nhận thức xã hội, để phụ huynh hiểu về tầm quan trọng của giáo dục hướng nghiệp, đồng hành cùng con, tôn trọng lựa chọn cá nhân của con. Đẩy mạnh hơn nữa công tác đào tạo kỹ năng mềm, giáo dục khởi nghiệp cho học sinh, để các em không chỉ chọn đúng nghề, mà còn làm chủ được công việc của mình trong thế giới đầy biến động. Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác hướng nghiệp, giúp học sinh có sự chuẩn bị tốt nhất cho tương lai.

Trong quá trình phát triển giáo dục và đào tạo tại Việt Nam, nhiều chuyên gia và nhà quản lý giáo dục đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh từ sớm. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thành Nam – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, đã chia sẻ quan điểm về hướng đi phù hợp trong việc phát triển nguồn nhân lực và định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Theo ông, mô hình trường trung học phổ thông kỹ thuật hoặc trường trung học phổ thông kết hợp cả chương trình giáo dục phổ thông và lớp học nghề là một giải pháp đáng cân nhắc.

Theo mô hình này, các trường trung học phổ thông có thể kết hợp chương trình giáo dục phổ thông với chương trình đào tạo nghề nghiệp. Điều này không chỉ giúp học sinh tiếp tục học tập theo định hướng nghề nghiệp rõ ràng mà còn mang lại cơ hội cho các em phát triển kỹ năng cần thiết để tham gia vào thị trường lao động. Sự kết hợp này hứa hẹn mang lại nhiều lợi ích lâu dài cho cả học sinh và xã hội.

Một trong những lợi ích đáng kể của mô hình này là thúc đẩy phân luồng hiệu quả từ bậc phổ thông. Thông thường, sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở, học sinh sẽ phải quyết định lựa chọn giữa con đường học tập tiếp tục ở bậc trung học phổ thông hoặc theo học các chương trình đào tạo nghề. Với mô hình kết hợp này, học sinh có thể dễ dàng tiếp cận cả hai lựa chọn, giảm bớt áp lực trong việc đưa ra quyết định sớm và chưa chắc đã phù hợp với năng lực và sở thích của bản thân.

Ngoài ra, mô hình trường trung học phổ thông kỹ thuật hoặc trường trung học phổ thông có lớp học nghề cũng mở rộng cơ hội học tập và phát triển kỹ năng nghề nghiệp cho học sinh sau khi tốt nghiệp. Khi được trang bị đầy đủ kiến thức phổ thông và kỹ năng nghề nghiệp, học sinh sẽ có nhiều cơ hội hơn để tham gia vào thị trường lao động, khởi nghiệp hoặc tiếp tục học tập lên các bậc học cao hơn. Điều này không chỉ đóng góp vào sự phát triển của nền kinh tế và xã hội mà còn giúp tăng cường khả năng cạnh tranh của nguồn nhân lực Việt Nam trên thị trường quốc tế.

Tóm lại, theo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thành Nam, việc phát triển mô hình trường trung học phổ thông kỹ thuật và trường trung học phổ thông kết hợp chương trình đào tạo nghề nghiệp là hướng đi phù hợp và cần thiết trong giai đoạn hiện nay. Đây không chỉ là một giải pháp nhằm định hướng nghề nghiệp cho học sinh một cách hiệu quả mà còn góp phần vào việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu của xã hội và thị trường lao động.

Thông tin tham khảo: google.com.