Đề xuất mới về khung cơ cấu giáo dục quốc dân

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa công bố dự thảo Quyết định cập nhật Khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân, trong đó giáo dục phổ thông sẽ được chia thành hai giai đoạn: giáo dục định hướng nghề nghiệp và giáo dục đại học.

1. Hai giai đoạn của giáo dục phổ thông

– Giai đoạn 1: Giáo dục định hướng nghề nghiệp bao gồm trung học phổ thông (THPT) và trung học nghề (THN). Học sinh sau trung học cơ sở có thể chọn một trong hai lộ trình tùy theo nguyện vọng, năng lực và điều kiện thực tế.

– Giai đoạn 2: Giáo dục đại học và sau đại học tiếp tục mở rộng các chương trình học thuật và nghề nghiệp, đồng thời cho phép chuyển đổi linh hoạt giữa các luồng đào tạo.

2. Cấu trúc cấp độ từ 0‑8 và liên thông quốc tế

Khung mới xác định các cấp độ học từ cấp 0 (mẫu giáo) tới cấp 8 (đại học), đồng bộ với Khung phân loại giáo dục quốc tế (ISCED). Điều này giúp:

• Đảm bảo tính minh bạch và khả năng so sánh với hệ thống giáo dục toàn cầu.
• Hỗ trợ quá trình công nhận bằng cấp và chuyển đổi học tập khi học sinh hoặc sinh viên sang học ở nước ngoài.

3. Khung trình độ quốc gia – tiêu chuẩn đầu ra

Khung trình độ quốc gia (KTĐQG) sẽ trở thành công cụ chuẩn hoá các bậc trình độ dựa trên ba yếu tố cốt lõi: kiến thức, kỹ năng và tự chủ‑trách nhiệm. Tổng cộng có 8 bậc, áp dụng cho cả giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học.

Điểm mới của dự thảo:

• Rõ ràng về vai trò của KTĐQG trong kiểm định chất lượng và công nhận bằng cấp.
• Cho phép công nhận học tập trước, liên thông và chuyển đổi giữa các hình thức học (chính quy, không chính quy, kinh nghiệm làm việc).

4. Đặc thù của các lĩnh vực đào tạo

Đối với lĩnh vực sức khỏe, khung sẽ được dùng làm tham chiếu nhưng không thay thế các quy định chuyên môn. Đối với văn hoá‑nghệ thuật và thể thao, dự thảo ghi nhận nhu cầu đào tạo kéo dài và đánh giá dựa trên kết quả học tập thực tế.

5. Vai trò của giáo dục thường xuyên

Giáo dục thường xuyên được chuẩn hoá để hỗ trợ học tập suốt đời, cho phép người học chuyển đổi sang các hình thức đào tạo khác khi đáp ứng đủ tiêu chuẩn chương trình.

Kết luận

Việc chia giáo dục phổ thông thành hai giai đoạn không chỉ mở rộng lựa chọn nghề nghiệp cho học sinh mà còn tăng tính linh hoạt, tương thích quốc tế và nâng cao chất lượng đào tạo. Bạn nghĩ gì về đề xuất này? Hãy để lại ý kiến và chia sẻ bài viết nếu thấy hữu ích.